Ciencias de la Computación en Nueva Jersey
- Level High School
- Contact Hours 130
- Timeframe Year
Este curso enseña los fundamentos de las ciencias de la computación y la programación básica, con énfasis en ayudar a los alumnos a desarrollar el pensamiento lógico y la capacidad de resolución de problemas. Al finalizar este curso, los alumnos habrán aprendido material equivalente a un curso universitario de introducción a la informática y serán capaces de programar en JavaScript.
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MODULES - 12
Los alumnos aprenden los fundamentos de la programación dando órdenes a Karel el Perro en un mundo cuadriculado. Karel es un perro que sólo sabe moverse, girar a la izquierda y colocar pelotas de tenis en su mundo. Los alumnos dan a Karel estas órdenes para indicarle que haga determinadas cosas.
Los estudiantes aprenden los fundamentos de JavaScript, incluyendo variables, entradas del usuario, matemáticas y gráficos básicos.
Los alumnos aprenden a utilizar estructuras de control como las sentencias if/else y los bucles para realizar programas más avanzados en JavaScript.
Los alumnos aprenden a escribir código reutilizable con funciones y parámetros.
En este proyecto, los alumnos escriben un programa JavaScript que cuenta una historia gráfica.
Se presenta a los alumnos las estructuras de datos básicas que facilitan el almacenamiento y el acceso a los datos.
Los alumnos aprenden las distintas formas en que representamos la información digitalmente. Los temas tratados incluyen sistemas numéricos, codificación de datos, creación programática de imágenes de píxeles, comparación de codificaciones de datos, compresión y encriptación de datos.
Los alumnos aprenden sobre la estructura y el diseño de Internet, y cómo este diseño afecta a la fiabilidad de la comunicación en red, la seguridad de los datos y la privacidad personal.
Los alumnos evalúan el impacto sociológico, ético y económico de una innovación informática. Los alumnos tienen la tarea de crear un proyecto que exprese su investigación de forma sucinta e informativa.
Los alumnos exploran el uso de herramientas informáticas para almacenar cantidades masivas de datos, manipular y visualizar datos, encontrar patrones en los datos y extraer conclusiones de los datos.
Los alumnos desarrollan una visión basada en datos a partir de su evaluación de los datos encontrados y recopilados sobre un tema de su elección.
Los estudiantes aprenden la teoría y la práctica del diseño de interfaces de usuario y emplean un proceso de diseño iterativo que incluye la creación rápida de prototipos y el test de usuario para diseñar y desarrollar sus propias páginas web atractivas.
Explore programs that your students will build throughout this course!
Here are a few examples of teacher resources and materials to use in the Ciencias de la Computación en Nueva Jersey course
| Standards Framework | Alignment |
|---|---|
| New Jersey 9-12 Computer Science | 100% View |
| New Jersey Computer Science and Design Thinking | 91% View |
| New Jersey 9-12 Design Thinking | 78% View |
Create and organize Assignments in any CodeHS course that you're teaching. You can even add custom assignments to pre-existing CodeHS courses.
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It covers 100% of the New Jersey 9-12 computer science standards. It does not cover the New Jersey 9-12 Design Thinking standards; New Jersey Computer Science and Design Thinking is the course that covers both.
The two courses are the same 130 hours with the same units, except New Jersey Computer Science and Design Thinking adds a Computing and the Environment project that covers the New Jersey 9-12 Design Thinking standards at 100%, which this course does not cover at all. If you need the Design Thinking component, use the New Jersey Computer Science and Design Thinking course instead; otherwise they teach the same material.
JavaScript. Students start with Karel, then move through graphics, control structures, functions and parameters, and basic data structures.
No. The course teaches the foundations of computer science and basic programming from the start, with an emphasis on logical thinking and problem-solving. The description says students finish having covered material equivalent to a college introductory computer science course.
CodeHS lists it under the New Jersey state pathway for grades 9 through 12.
Digital information, the internet and computers, data, and creative development, with projects on each.
About 130 contact hours, built to run across a full school year. A pretest and posttest are included so you can measure growth.
